ENCUESTA SOBRE LA EDUCACIÓN

La siguiente encuesta tiene como objetivo investigar el punto critico de los encuestados, en cuanto al ambiente educativo del país, tus respuestas serán  totalmente anónimas y confidenciales y nos ayudaran a conocer tu opinión.

Muchas gracias por tu colaboración!!!

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https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd5ykhJGzUTtWxqKspRM_PQ48nsu6WIdMaQCHTU18VUMkzPsg/viewform?usp=sf_link

COMO AFECTA EL AVANCE DE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN LA EDUCACION

La implementación de las tecnologías de la información y comunicación es la vía de innovación en  la educación, sin embargo, en la mayoría de los casos el uso de estas depende de la manera en que los profesores buscan estrategias para incorporarlas en los programas de estudio, cabe mencionar que en este caso, encontramos aulas equipadas pero con una gran ausencia de uso.

La tecnología está en un constante cambio, sobre todo en el ámbito educativo, pues los profesores deben actualizarse y estar a la par de las nuevas innovaciones tecnológicas, ya que los estudiantes que ingresan al nivel básico, en la mayoría de los casos suelen traer conocimientos previos que adquieren en sus hogares, mismos que se podrían considerar favorables para la implementación en las aulas. 

Análisis

La tecnología educativa es una herramienta que incluye nuevos modelos pedagógicos donde se requiere de docente especializados en la enseñanza-aprendizaje de nuevos contextos sociales.

Las Tecnologías de Información y Comunicación TIC se han hecho omnipresentes en nuestra sociedad. Asumir que pueden mantenerse fuera de las aulas, resulta prácticamente imposible. Sin embargo, existe una gran cantidad de autores que critican el impacto, incluso negativo que estas pueden tener en el proceso educativo.

Sin embargo, en la actualidad podemos ver el beneficios que nos ofrecen todos estos recursos tecnológicos, ya que estos pueden incrementar nuestro conocimiento sobre determinado tema y por supuesto, con la guía del docente. 

Es común ver en las escuelas de nuestro país, el acceso que tienen los niños a internet desde sus hogares, ya cuando estos llegan a la escuela ya manejan un celular o una tablet. Y muchas veces encontramos en nuestros educativos docentes que no cuentan con un celular inteligente, o una computadora en sus casas, y es allí donde el docente se ve imposibilitado a ofrecer a sus alumnos diferentes herramientas tecnológicas que le permitan comunicarse con ellos.

Hoy por hoy, nuestros jóvenes en los colegios saben mas de tecnología que nosotros como docentes y eso se convierte en un desafió, porque esto nos exige actualizarnos de una o de otra manera.

Lo irónico de todo esto. es que, si no nos actualizamos tarde o temprano quedaremos obsoletos, y si les queda alguna duda, miren la situación mundial que estamos atravesando todos, la pandemia de un virus llamado coronavirus, por el cual, nuestros centros educativos permanecen cerrados por el temor a contagiarse y peor aun morir a causa de ello.

Que importancia le damos ahora a estas plataformas o herramientas tecnológicas? 

Que gracias a Dios son las únicas que nos mantienen en contacto con nuestros alumnos y que estos reciban sus clases normalmente sin asistir a una aula.

Ahora ven la importancia de la ciencia y tecnología en la educación?

Herramientas tecnológicas educativas

Bibliografia

http://biblioteca.clacso.edu.ar/Mexico/cresur/20161108061000/TIC.pdf

MODELO EDUCATIVO NACIONAL DESDE EL PUNTO DE VISTA CULTURAL

Se propone, en consecuencia, que la cultura sea concebida como diferencias en contacto, es decir, diferencias generando encuentros y tejidos o un gran encuentro y/o tejido sociocultural; conviene rescatar, al respecto, algo del materialismo dialéctico: la unidad de lo diverso. En consecuencia, se plantea el totalizar más que el universalizar, aunque conceptualmente casi se los ha considerado como sinónimos. La universalización no puede ser explicada fuera del significado de lo único como generalidad, en cambio, la totalidad puede comprender un conjunto con variables, por consiguiente, puede englobar diferencias con elementos confluentes, connotación distinta a lo universal, evidentemente. Desde una visión más actual, con el advenimiento de los acontecimientos promovidos a partir de la globalización, la característica de trabajar el concepto cultura desde la óptica totalizante adquiere una base histórica innegable.

Trajes Tipicos

Análisis 

Este, en lo personal es un tema que me encanta porque siento que tengo la oportunidad en este espacio que es meramente de reflexión sobre la educación en el país, a través de este puedo elevar mi voz gritando "Honduras no pierdas tu identidad"," Honduras no nos olvidemos de la riqueza cultura que poseemos".

Y es que en temas de cultura, esta es absorbida por tantas corrientes culturales y no es que sea mala la interculturalidad entre nosotros, lo que llamo es al no perder nuestra identidad y de donde somos, así también como nuestras raíces que nos hacen únicos donde que quiera que estemos.

Y desde el punto de vista educativo pienso que debe existir una mayor valoración a todo lo que se refiere a cultura, no se trata solamente de celebrar un ida del "indio" en honor a nuestro cacique Lempira, solo por mencionar alguno, sino que esto y otros eventos de esta índole sean constantes en nuestros centros educativo.

Honduras posee seis productos turísticos y uno de ellos es las "Culturas Vivas" que hablan de esto, de nuestra identidad y nuestra cultura, nuestra gente, nuestra comida y nuestros bailes. 

Porque no aprender el lenguaje de nuestras culturas, como el "garifuna o misquito"? 

O solo el idioma extranjero es el mas importante porque nos genera ingresos?

O sera publico que ya perdimos nuestra cultura?

Espero reflexiones sobre este tema........Dios quiera que si!!!!!

Bibliografia

file:///C:/Users/Amanda/Downloads/Dialnet-LaEducacionYLaCultura-5973014.pdf

MODELO EDUCATIVO NACIONAL DESDE EL PUNTO DE VISTA POLÍTICO

Paulo Freire es contundente cuando afirma: “Hay que saber partir del nivel donde el educando está… El punto de partida de la educación está en el contexto cultural, ideológico, político, social de los educandos…, no importa que este contexto esté echado a perder”.

Para Freire, el punto de partida de toda educación es el contexto específico local donde se realiza la práctica educativa, contexto que tiene un carácter relacional de elementos económicos, sociales, políticos, históricos y culturales, contexto donde tanto educandos como educadores viven su realidad presente, la huella de su pasado y el horizonte de su futuro, lugar donde vive su propia historia. El proceso educativo tiene su permanente referencia al contexto local que es su punto de partida y su razón de ser que le da sentido a su práctica cotidiana en general y, específicamente, a su práctica educativa. Es desde ahí donde la vida y la educación tienen su permanente conciencia del contexto global.

Analisis

Desde el punto de vista de Freire muchos aspectos infieren dentro de la educación, pero en este caso nos enfocaremos desde el punto de vista político.

Las políticas educativas son parte de la política pública de un Estado y como la educación es un derecho universal, estas políticas deberían tratar de poner en práctica medidas y herramientas que sean capaces de asegurar la calidad de la educación. 

Es por ello que el Estado debe de proponer y hacer políticas educativas que incentiven a la formación integral del individuo en la sociedad.

Honduras cuenta con un enorme desafío en la actualidad en cuanto a política se refiere, ya que el papel que ha jugado dentro de la educación casi siempre ha hecho distinción de clases sociales y ha favorecido a cierto nicho de la sociedad, la política siempre ha empobrecido a unos y enriquecido a otros.

Urge dentro de la educación políticas que favorezcan a todos los sistemas educativos tanto públicos como privados.

Asegurando asi una buena educación para nuestros jóvenes, los cuales serán los próximos presidentes y personas que guiaran el destino de nuestro amada Honduras.

Se espera que el Estado considere que las políticas y gestión de la educación deben converger en el aprendizaje de todos los niños, fruto de una educación equitativa y de calidad.

Bibliografia 

http://acervo.paulofreire.org:8080/jspui/bitstream/7891/4246/1/FPF_PTPF_01_0895.pdf

EL MODELO EDUCATIVO NACIONAL DESDE EL PUNTO DE VISTA ECONOMICO

Mejorar la educación es un tema con profundas implicaciones económicas, que no sólo condicionará el desempeño futuro de nuestra sociedad, sino que determinará las historias individuales de los niños que conforman las generaciones futuras en el mercado laboral.

¿Cuál es el impacto económico de la educación? 

El modelo educativo nacional con el que cuenta Honduras en el aspecto económico es muy pobre, iniciando desde que el estudiante recibe en la mayoría de sus casas una enseñanza errónea donde se cree que la educación no es tan importante y que para generar ingresos no es necesario estudiar, y en la mayoría de los casos provienen de padres que no tuvieron acceso a la educación ni siquiera la educación básica (corresponde a 6 años de estudio). Cambiar ese paradigma en la mente del alumno resulta ser un desafío para el maestro, ya que la mayoría de este gremio no cuenta con los recursos didácticos, audiovisuales en su salón de clases, sumándose a ello las pésimas condiciones sanitarias dentro de los centros educativos y los edificios que ya colapsan. 

Pero, ¿Cómo existirá todos estos recursos si en Honduras hay otras “prioridades” que no es la educación? Tampoco se dice que no han existido avances en la educación.

¡Por supuesto que sí! Pero en la mayoría de las veces, estas oportunidades tienen color y tienen una línea política que solo son aprovechadas por aquellos que comparten las mismas ideologías.

Les dejo la siguiente imagen que muestra el índice de analfabetismo en el país.

¡Esperando sean los datos reales ojalá que sí!!

Bibliografia 

https://www.eleconomista.com.mx/finanzaspersonales/La-importancia-economica-de-la-educacion-20160706-0015.html

EL MODELO EDUCATIVO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS CONTEXTOS SOCIALES

Tanto en las familias como en la escuela, hay que ayudar al niño y la niña a que encuentre su verdadera vocación, su “elemento” como lo llama Robinson, esto significa que hay que trabajar en todas las materias para descubrir cuál de ellas va a hacerme sentir bien como persona en mi vida de adulto.

El objetivo del trabajo en el contexto por parte de la comunidad educativa formará parte de eso que queramos transformar porque el saber y la educación deben ser compartidos y es necesario devolver a la comunidad lo que ella nos ha dado, en algunos casos será para transformar y en otros para continuar con esa cultura que envuelve al barrio o ciudad.

"Concluyendo, es necesario contextualizar nuestra tarea educativa para que el desarrollo de nuestro alumnado no esté ajeno al de su comunidad de referencia".

Análisis

Una vez mas logramos comprobar que el contexto social es un elemento muy importante en la educación de los estudiantes, siendo este según el modelo de educación constructivista, el actor principal en la sociedad, esta ultima que a la vez en nuestros países de América Latina posee una perdida de valores morales, éticos y cívicos.

Temas como la corrupción , las pandillas y la impunidad es la realidad que viven nuestros jóvenes en la calles y que para muchos resulta fácil doblegarse ante ellos.

Nuestra tarea como docentes es encaminar a nuestros alumnos a la enseñanza, inculcándole valore cívicos y morales  para que amen a su patria y la defiendan tal como lo hizo nuestro héroe el General Francisco Morazan  y así entregarle a nuestra descendencia un mejor país del que ahora tenemos.

Bibliografia

https://ined21.com/los-contextos-tambien-influyen-en-educacion/

GESTION DE RIESGO Y DESASTRES EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

La educación está llamada a cumplir un papel protagónico y pro-activo en este sentido. La transformación del ser humano y del entorno es, en última instancia, lo que define la función primordial de la educación. La felicidad se construye en el día a día y no se puede ser feliz viviendo en un entorno que se desmorona, que se destruye y en donde se hace imposible conservar la vida. 

La educación implica una directa relación con lo que ocurre en el espacio de las relaciones de los seres humanos entre sí y con el ambiente, con el espacio ecológico, con lo psíquico/emocional, es decir, con la bio-psico-sociogénesis del conocimiento humano.

Los desastres los entendemos como la ocurrencia de riesgos que no intervenimos o manejamos desde las instituciones y desde la comunidad organizada.

Análisis 

De acuerdo a lo descrito anteriormente, se puede afirmar que la educación debe ser integral e implica que los mismos ciudadanos que son formados academicamente también tienen la obligación de ofrecer a su sociedad soluciones que ayuden a mejorar la calidad de vida. 

Es por eso que se debe de implementar espacios en los centros educativos que ayuden a formar al alumno y capacitarlo para tomar decisiones que ayuden a preservar la vida de muchos en determinada  situación.

En cuanto a los desastres naturales no los podemos evitar pero si tomar acciones que nos ayuden en determinada situación, como por ejemplo, señalar rutas de evacuación, extintores, escaleras por detrás del instituto ( si es de varios niveles) para que, en medio de algún terremoto o incendio se tenga una salida de evacuación y no solamente la principal. 

Busquemos soluciones y evitemos riesgos!

Bibliografia 

https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_50.pdf

INTERCULTURALIDAD EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Y SOCIAL

Hablar de Educación Intercultural supone, primero, que los maestros debemos posicionarnos ante una forma de asumir, organizar y orientar las acciones pedagógicas encaminadas a gestionar la existencia, en un mismo espacio y tiempo, de contenidos culturales mestizos, pertenecientes a diferentes culturas. Sabemos que es prácticamente imposible reducir los problemas o dificultades que se presentan, en el ámbito educativo, sólo a una o a algunas variables. Esto introduce la necesidad de una nueva lógica y de una nueva epistemología educativa. Para una intervención eficaz, en el aula y en el centro, es importante que el profesor tenga claro, en primer lugar, el modelo pedagógico, o la teoría pedagógica, sobre la cual va a fundamentar su intervención. 

Análisis

Desde tiempos atrás las migraciones siempre han existido, ya que para poder subsistir el ser humano se ha visto obligado a emigrar. Esto conlleva a que en muchos países exista una multiculturalidad y mestizaje que permite la interrelación entre personas.

Dicho esto, en el campo educativo no es la excepción y debe de existir una aceptación y respeto de las culturas de cada estudiante, ya que la mayoría de ellos posee un lenguaje y religión diferente a la que profesan otros. 

Esto debería de ser un impedimento para que la educación llegue a cada uno de ellos sino tomarlo como un desafió a que como docentes debemos de profesionalizarnos en nuestra área, la investigación de culturas , el estudio de idiomas debe ser un desafió para cada docente.

Recuerde la interculturalidad debe enriquecer y aprender a ser tolerante y que como seres humanos debemos aceptarnos tal y cual somos ya que esto solo lo permite la educación.  

Bibliografia 

https://www.redalyc.org/pdf/3221/322127623008.pdf

INCLUSIÓN EDUCATIVA

Gran parte de la investigación educativa ha enunciado fuertemente la crisis que afecta al pensamiento a inicios del nuevo milenio. Esta situación no ha pasado advertida y ha repercutido seriamente en el diseño y gestión de modelos, propuestas y acciones destinadas a superar los enigmas clásicos que condicionan fuertemente a la ciencia educativa en tiempos de exclusión. Siendo uno de ellos, la educación inclusiva.

La educación inclusiva es un modelo que tiene sus fundamentos basados en el gran legado de la educación especial, cuya dirección intenta superar las transformaciones exigidas por más de cincuenta años a la ciencia educativa en su conjunto.

Análisis 

El tema de inclusión educativa es un tema actual que pretende la participación de todos los educandos en el centro educativo, alejando los estereotipos y las exigencias de la sociedad.

Ninguna discapacidad física o mental de un estudiante debe de ser objeto de burla por ningún docente o compañero de clases, al contrario como el vídeo anterior nos incita a participar y dedicar mas atención a las necesidades individuales en el salón de clases dando como resultado un aprendizaje efectivo. 

Por otro lado, las escuelas, colegios y universidades del mundo deben fomentar los espacios para estudiantes que tienen problemas físicos, creando espacios para una mayor movilidad en el centro educativo y así practicar una mejor inclusión educativa.

Bibliografia 

file:///C:/Users/Amanda/Downloads/Dialnet-InvestigacionEInnovacionEnInclusionEducativa-706749.pdf

POBREZA EN LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS

La pobreza frecuentemente se define o reconoce en base a consideraciones de carácter económico, según diferentes enfoques y planteamientos .El método más usado, aunque también más criticado, es la definición de los pobres a partir de la construcción de una “línea de pobreza” en base a encuestas de hogares, requerimientos mínimos de nutrición, construcción de “canastas” alimentarias básicas y valoración de las mismas, y factores de desarrollo humano tales como escolarización, acceso a la cultura y alfabetismo. Quienes no posean los mínimos establecidos en esa “línea” son considerados “pobres”.

En suma, los pobres son quienes no acceden a la escuela, quienes acceden en condiciones inequitativas, y quienes reciben educación irrelevante o ineficiente.

Análisis 

El cuadro anterior es la realidad de muchos niños, los cuales viven en condiciones deplorables sumándose a ello la inútil acepción de personas dentro de los centros educativos, en los cuales todavía se piensa que los que tienen un buen perfil económico y que por ende estos viven en zonas no marginales son los más intelectuales dentro del centro educativo.

Por otro lado, están los gobiernos los cuales aportan poco o nada para el desarrollo profesional de sus ciudadanos, pensando que hay temas más importantes de los cuales hablar o invertir, aparte son estos los que han probado en la mayoría de veces la diferencia de clases sociales, favoreciendo a unos y afectando a otros.  Es por ello el lamentable índice de analfabetismo que poseen nuestros países llevando cada día a una situación que no nos deja salir de la ignorancia en la cual están sumergidos un buen porcentaje de niños y niñas en nuestros países.

Pareciera que en nuestros países el ser pobres fuera un pecado, como nacer mujer en Afganistán es una maldición ya que solo los del sexo masculino tiene voz y acceso a algunos privilegios. Mi pregunta es ¿Cómo rendirá académica mente un estudiante que no ha comido? o en la mayoría de los casos, este tiene que hacer papeles de generador de ingresos económicos para su familia.

Es por eso que dentro de los centros educativos se debe fomentar la participación e inclusión social sin importar el nivel económico, social, cultural y dar a todos por igual una calidad de educación manteniendo una mayor atención a los que tienen algún problema de aprendizaje en sus contenidos curriculares.

¡Vaya desafío que tiene cada docente!!!

Bibliografia

http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/pobreza/parada.pdf

MARGINALIDAD EN LA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

El análisis de la problemática educativa en las áreas urbano-marginales plantea dificultades teóricas y metodológicas que hasta ahora han podido ser resueltas sólo parcialmente. Los estudios existentes se dedican, en general, a mostrar el bajo rendimiento de la acción escolar ya sea a través de los índices de abandono prematuro en los niños que logran matricularse o el bajo nivel educativo de la población adulta que habita en estas áreas. Dichos estudios, sin embargo, brindan un dato que en realidad es sólo el punto de partida para reflexionar acerca de las relaciones entre educación formal y marginalidad social y, de ninguna manera, un punto de llegada. Existe, en torno a estas relaciones, una dimensión cualitativa que se refiere al papel cultural que juega la escuela en ámbitos definidos por rasgos que se engloban en lo que ha sido denominado como ‘cultura de la pobreza’. En este sentido, la educación formal constituye, probablemente, una de las formas de acción cultural sistemática e institucionalizada con mayor significación en las áreas urbano-marginales. La mera presencia de la escuela plantea una serie de problemas e interrogantes que es preciso comenzar a considerar. ¿Ella se debe a las demandas sociales de los grupos marginales, o es más bien la consecuencia de alguna necesidad de la sociedad global?

Análisis

De acuerdo a lo anterior, puedo decir que los países subdesarrollados de América Latina poseen grandes retos en cuanto a eliminar las barreras que imposibilitan una educación integral. Hablando en términos de educación integral nos referimos a una educación que permita el acceso de todos los niños sin importar el tipo de nivel económico y su condición en la sociedad.

En el contexto educativo aún se logran observar ciertos grupos que discriminan y lamentablemente terminan provocando un sentido de inferioridad, esto es inaceptable, ya que esto impide de parte del estudiante una inclusión y sobre todo una aceptación dentro de estos grupos o círculos.

Es por esto, que cada centro educativo debe desarrollar metodologías y espacios que permitan la integración de todos los educandos. Ya que la mayoría de estos que son marginados poseen una grandes habilidades y aptitudes que pueden hacer que estos se conviertan en hombres y  mujeres de bien y que engrandezcan a sus sociedades y por ende su país.

Bibliografia

https://www.researchgate.net/publication/321054812_ESCUELA_Y_MARGINALIDAD_URBANA